紫金路小学校园文化特色建设 实施方案

紫金路小学校园文化特色建设实施方案

为了进一步打造诗雅墨香特色品牌学校，不断完善校园文化建设，把学校文化建设真正落实到实处，结合学校特色建设向内涵式、常态化发展，学校特制定校园文化实施方案

一、指导思想

为进一步让学生了解中国古典诗词书画艺术，传承中华优秀文化，培养学生对文学艺术的兴趣爱好，打下扎实的国学功底，提高学生的人文素养，激发学生爱国主义情感，增强民族自豪感和民族凝聚力，结合被称为东方艺术的精髓、核心、灵魂，诗词、书法、国画教育，让学生在启智、育德、审美、健体等方面得到提高，让这所百年老校能够利用这种独特的形式诠释中国传统文化的内涵。让每一位师生走进校园能闻到墨的芳香，领悟到诗词的典雅，让校园的诗词书画时刻警示我们做一个儒雅高洁的人，以达到“诗词溢雅、翰墨飘香”的特色办学目标。进一步提高我校作为全国书法教育示范学校，全国诗教先进单位，湖北省非物质文化遗产保护单位，湖北省首批中华优秀文化传统传承学校的品味与档次。

二、学校文化建设特色教育领导小组

组　长：张柏泉

副组长：廖小辉  鲁　斌  陈  斌  罗义安  甘文勇  陈　柳

成　员：刘敏燕  周安清  孙红艳  王晓玲  郑素莉  沈林斌

　　　 胡红梅　紫金诗社、书法、美术组教师

学校文化建设特色教育工作小组具体分工：

张柏泉：负责学校文化建设、特色教育总体设计和督导工作。

廖小辉：

1.负责各项活动的具体落实和指导。

2.负责书画特色教师辅导培训工作。

3.负责联系各级书画家来校指导工作。

4.负责校园文化建设环境建设规则。

罗义安、孙红艳：

1.负责学校文化建设、特色教育的宣传册、相关文稿的撰稿制作。（罗）

2.学校讲导组及“小小讲导员”的组织及培训。（罗孙）

3.各项大型活动的接待、安排工作。（罗、孙）

4.负责大型活动的策划、导演。（孙）

陈斌、郑素莉、周安清：

1.负责活动的常规课程、兴趣小组辅导课程的安排、检查。（陈）

2.负责活动的档案材料整理。（周）

3.负责诗词书画特色教育的培训、交流。（周）

4.负责诗词书画特色教育的检测。（郑、周）

5.负责诗词书画特色相关课题的研究。（郑）

6.负责大型活动、诵演活动的灯光、音响、摄影、音乐制作等工作。（陈）

7.负责文化建设、特色教育考核奖惩兑现。（陈）

8.学生周五兴趣小组活动开展。（陈、周）

9.学校样本教材的开发、编集、整理。（陈、刘、郑）

鲁斌、陈柳、沈林斌：

1.负责校园文化建设环境建设。（鲁、沈）

2.负责文化建设特色教育后勤及财物保障。（鲁、沈）

3.负责各项大型活动舞台布置展览布置等。（柳、沈）

4.负责学校文化建设、特色教育活动安全。（柳）

甘文勇、刘敏燕、王晓玲、胡红梅：

1.负责诗词书画各级竞赛、展览、刊载的稿件、作品的征集。（甘、刘）

2.负责与各级诗词协会、诗社的相关联络交流。（甘）

3.负责组织好紫金诗社、文学社的各项活动及培训工作。（甘、王）

4.负责校园文化建设环境布置、班级文化建设及考核。（王、刘）

5.负责学校每周一诗等活动组织。（刘、胡）

三、学校诗词教育工作部分

（一）指导思想

以诗教活动为载体，发挥诗教立德、启智、尚美、怡情功能，推动校园文化建设，落实上级“关于中华诗词进校园”的有关精神，充分发挥诗词教化功能，把诗教工作与教研工作、德育工作、校园文化建设学校特色教育进行整合，让诗词进校园、进教材、进课堂，以诗育人，在全校全面开展“诗词进校园”等各项创建活动。

（二）活动意义

1.引导学生诵读具有优秀传统文化价值经典诗文，吸取终生受益知识精华，塑造健全的人格和优雅气质，树立民族自尊心和自豪感，获得创造智慧。

2.培养学生浓厚阅读兴趣，在诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中使高年级学生感受经典诗文博大精深。学生养成天天诵读习惯，逐步使学生能够出口成章、引经据典，形成良好文化素养。

3.通过教师与学生共同诵读，全面提高师生人文素养。

（三）工作目标

1.通过诗教工作开展，使校园文化品位得到提升，学生综合文化素养得到整体提高。

2.确保“全国中华诗教先进单位”复查验收通过。

3.将语文教材中古诗词进校园活动紧密结合起来，其它课程相结合。

4.结合国庆、中秋、重阳、元旦、外出实践等活动，积极依托社团活动，开展诗歌创作，努力培养师生爱诗、读诗、写诗、赏诗的兴趣。

5.积极组织学生参加学校诗词诵演活动、经典诗词大赛活动、每周一诗晨读对韵及各项竞赛考核检测活动。

6.组织学生尝试诗词、童谣的创作，教师带头写诗填词，给学生做好示范，积极组织师生向各级诗词刊物投稿。

7.注重学生诗词作品手稿、活动图片和音像等过程性资料的收集和整理，编制符合学生身心特点的诗词教育校本教材，让学生朗读和背诵具备比较好的蓝本。

（四）活动原则

遵守“三条原则”

1.不重形式重过程，不求数量求质量。要求面向全体学生，坚持全程参与，在吟诵和书写古诗文中提高素质，发展能力。不能把吟诵经典诗文转变成学生新的负担。要让学生轻松愉快吟诵，提高学习经典诗文质量。

2.要与墨香校园、书香校园、花香校园建设相结合。经典吟诵行动是书香校园建设重要组成部分，是书香校园建设突破口和落脚点，按照诗词进校园评价标准开展创建工作。

3.要与文明礼仪教育、养成教育相结合。吟诵经典可以将智慧和德性融为一体，通过口诵心记，日积月累，来实现学生道德文化修养由量到质的提升。诵经典、习书法、尚礼仪、学做人是经典诵读行动的根本任务所在。

（五）活动实施

1.组织实施

加强组织领导，成立由校长为组长的领导小组，责成诗词社、文学社、教务处负责日常工作，抓好工作落实。

2.宣传发动，营造氛围

进行广泛宣传发动，激发广大教师参与热情，同时充分利用学校宣橱窗、黑板报、红领巾广播、校园电视台、网站等媒体进行专题系列报道和讲座，提高师生认识，使活动深入人心，宣传并积极掀起阅读诗词经典的热潮。坚持以语文教师为主体，选拔优秀教师参加“经典吟诵行动”工作，积极参加各级举办的“经典吟诵活动”和教学观摩研讨活动，充分发挥诗词社、文学社辅导教师及骨干教师带头作用，将诵读行动由点到面地开展进来。对教师进行诗教方面专业培训，在全体教师中定期开展采风、笔会等活动，把诗文教育列入教学内容，引进课堂。在师生中开展原创诗歌、童谣征集及朗诵比赛活动。在创建学校“紫金诗社”的基础上，主动组织学生开展各项活动，让优秀经典诗文在教师和学生心中扎根，并产生深远的影响。将诗教工作与校园文化建设相结合，做到校园有诗画，教室有名句，努力营造浓郁的诗教气氛。

3.实施途径

（1）课堂教学。充分发挥课堂教学主渠道作用，同时将国学经典与语文、综合实践等学科相结合，注重学科整合和渗透。各班制订吟诵计划，在黑板上开辟一小块专栏，安排专人将每周（每天）吟诵内容写在专栏上，班主任负责检查落实。利用早读前十分钟在全校开展“晨读”，在下午第一节上课前开展“午诵”，下午放学后开展“暮省”，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。学校政教处对“每周一诗”内容提前一周告知，每天学校安排值日组在规定时间到各班检查学生读书情况。每周安排一节经典诵读课，则语文教师授课，对于一些典故和字的读音，教师要做适当指导。

（2）主题活动。与学校教育教学活动有机融合，创造性开展丰富多彩的活动。充分利用传统节日，如“月是故乡明”中秋诗会，“每逢佳节倍思亲”春节诗会等开展诗词吟诵活动，通过举办经典诵读比赛、国学精粹书法赛、手抄报等活动，力争使每个学生都有参与和展示机会，为他们搭建展示平台，提高学生兴趣。特别是以情景剧表演、经典朗诵会、亲子诵读活动、朗诵擂台赛等形式，展示教师、家长、学生在参与诵读经典上获得喜悦与成绩。

（3）实践活动。开展社会服务活动，通过“小手拉大手”等方式，带动广大家长积极参与国学经典诵读活动，开设“家庭经典时刻”，要求孩子或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，“亲子诵读”，家校合作，共同引导孩子进入国学殿堂。

（4）活动展示。学校每年举办一次大型吟诵成果展示，挖掘国学资源，每班每学期召开两次体现“吟诵”主题班会、学校每学期举办一次国学手抄报展览，一次国学知识竞赛、各班或各年级开展经典吟诵比赛。

（5）诗词、绘画、书法等国粹活动。

（六）活动内容

经典吟诵内容

从《诗经》到现代诗歌，从《论语》到当代散文，让学生掌握最优秀的经典诵读，从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行经典诵读的诵读。

1.一、二年级学生背诵：校本教材《腹有诗书气自华》部分内容、《弟子规》、《晨读对韵》；

2.三、四年级学生背诵：《腹有诗书气自华》部分内容、《弟子规》、《三字经》、《晨读对韵》；

3.五、六年级学生背诵：《腹有诗书气自华》部分内容、《论语》、《弟子规》、《晨读对韵》；

4.各年级依照《各年级诵读篇目一览表》（附后）诵读教材《小学生必背古诗词》。也可根据教育教学需要，自由拓展。

四、学校书画教育工作部分

（一）目的意义

书画教育是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。小学阶段是少年儿童的一个重要发展时期，抓好小学阶段的书画教学，促进学生良好的书写习惯、写字品质、写字技能的形成，为学生全面发展打下坚实的基础。让学生全面了解、学习、传承中国水墨画技巧、技法与内涵，弘扬中国优秀传统文化。

（二）基本原则

1.面向全体的原则

书画教学应成为一项教学的常规，要关注每一个学生的书写水平与技能掌握情况，使每一个学生达到写字的基本要求，落实“面向全体、整体提升、重点培养”的基本思想。

2.个性发展的原则

由于学生存在个体差异，因此要求学生在人人达标的基础上，努力发掘一批有书画潜能的学生，创建书画特长班，培养书画特长生。

3.合作协调的原则

书画教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练书画，齐抓共管的局面。

（三）书画评审组成员及职责

1.书法评审组成员：廖小辉  刘敏燕  周安清  刘  晶

                  严  波  谢宏友

2.书法评审组职责：完成每学期师生书法作品评审考级工作。

3.绘画评审组成员：廖小辉  刘敏燕  周安清  阙  珺

                  刘晓红  金  莉

4.绘画评审组职责：完成每学期师生绘画作品评审工作。

（四）具体做法

1.每班坚持“人人参与、共同提高”的原则，以班级为单位集中展示。

2.对优秀学生授予校级“小小书法家”、“小小国画家”荣誉称号，学校张榜公布。

3.凡入六级或以上优秀书画作品集中装裱后置于学校醒目处，以示榜样。

4.授书画成绩显著的班级“书画特长优秀班级”的荣誉称号。

5.每学期组织一次写字考级升级升段活动。

6.写字考评成绩纳入班主任和辅导教师学期末考核评比工作中。

附：学生书法等级要求

学生写字水平等级标准分为四段十级：一至三段为硬笔书法、四段为软笔书法。考级纸张由学校统一提供，一、二年级为田字格，使用铅笔习字；三至六级为方格纸，使用钢笔或毛笔习字。

现由低及高将等级标准划分如下：

一段（合格级）：

一级：写字姿势、执笔方法基本正确。能把字写得比较正确，大小基本均匀，卷面基本整洁。

二级：写字姿势、执笔方法正确。字写得正确、端正，结构比例基本适当，大小均匀，卷面整洁。

二段（良好级）：

三级：写字姿势、执笔方法正确。字写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，卷面整洁；用笔略有提、按、顿、挫的变化。

四级：写字姿势、执笔方法正确。字写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，卷面整洁；用笔有提、按、顿、挫的变化，有书法美感，书写有一定速度。

三段（优秀级）：

五级：除以上要求外，作品提、按、顿、挫笔法较自然有章法，行款格式较得法，有布局安排，初步构成一幅完整的书法作品。

六级：作品用笔娴熟自然，有章法，行款格式得当，布局协调合理，能构成一幅完整的书法作品。

四段（特长级）：

七级：毛笔书写楷书、隶书自选一种。临摹字数不得少于10字，字体规范。结构严谨，有一定的形式美，要求落款。

八级：毛笔书写楷书、隶书自选一种。临摹五言古诗作品或名言警句一幅，用笔有提、按、顿、挫的变化，有书法美感，书写有一定速度。

九级：毛笔书写楷书、隶书、篆文或行书自选一种。临摹书写完整七言古诗作品一幅，用笔提、按、顿、挫的变化，笔法较自然有章法，行款格式较得当，有布局安排，初步构成一幅完整的书法作品。

十级：毛笔书写楷书、隶书、篆文或行书自选一种。创作书写完整作品一幅，用笔娴熟自然，有章法，行款格式得当，布局协调合理，能构成一幅完整的书法作品。

考级不合格标准：

若具有以下四项或四项以上问题，为不合格：写字不规范，有多个错字；字体不端正，结构比例失调，歪斜不稳；纸面不整洁；慢；写字姿势欠正确。

                              安陆市府城紫金路小学

　　　　　　　　　　　　　　　　　二〇一七年二月