《丝绸之路》教学反思

    本文是略读课文，应该以学生自学为主。教学时我先让学生预习课文,扫清文中的生字,新词,再根据阅读提示，把握阅读要求，然后带着问题初读课文，了解课文内容。再引导学生认真读书，在有所感悟的基础上交流讨论。充分发挥孩子的积极性，引导他们主动地学习。

     由于“丝绸之路”这段历史离学生的生活太遥远，基本上他们都不知道丝绸之路,没有感性材料，学生很难理解。如何帮助孩子走近历史，更好地去了解“丝绸之路”的重要作用，是我是本堂课要解决的重点。为了突破这一难点，课前，我收集了大量的图片资料、影视资料。也鼓励孩子们自己查资料，读课后资料袋。使他们初步了解了“丝绸之路”的路线，知道了张骞的丰功伟绩。　

    在此基础上，引导学生交流读书收获，从把握主要内容入手，说说“丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的?”接着要求“你能把你的感受读出来吗?有感情地读给大家听”，然后引导学生交流讨论，深入体会课文内容，如，作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品一幕时，字里行间都体现了这条路是中西方的友好往来之路：安息国大军列队奏乐迎候来使，互赠礼品，彼此彬彬有礼，惊喜连连；这是一条经济、文化交流之路：中国的绫罗绸缎，西方的鸵鸟蛋、魔术表演，都代表着双方不同的经济文化发展。……孩子们学得兴趣盎然。

    为了进一步激发孩子的学习兴趣，巩固所学的知识，我布置了一份作业：让学生在课外时间搜集关于丝绸之路的资料,结合这篇课文进一步了解丝绸之路。

    不足的地方是: 由于课文内容不太接近现实生活,无法完全调动学生学习的积极性,学生还是被动的在"听",没有主动的"学".在今后的教学中,应努力把略读课变成学生讲,老师听,引导他们正确的阅读课文,从而提高学生的阅读能力!