克和千克的教学反思 （邹玲俐）

克和千克的教学反思

课程标准的基本理念之一要关注学生的生活经验和已有的知识体验，根据这一理念，我认为在教学《克与千克》后有点感触，谈谈自己的体会。

在本节课的教学中，克和千克是比较抽象的两个表示物体重量的单位。先以到超市买东西引入，同学们都对商场里的物品很熟悉了，所以当问到这些物品上面都标着什么时，同学们都很快就说出：商品的名称、厂家、重量、、、、自然而然就进入到：表示物品的重量我们用克和千克，今天我们就来学习克和千克。导入很自然。在接下来的拿出2分的硬币让学生先用手掂一掂有什么感觉，然后利用天平秤称出它的重量。很遗憾，只能让学生观看老师的操作了。在初步建立了克的基础上我又拿出了一包中500克的盐让学生猜100克、有的猜350克、、、、、、各种各样的猜法都有，最后利用盘秤称出这包盐的重量是500克。为了让学生感受500克的重量有多少，还让每个学生都用手掂一掂500克的重量拿在手上的感觉是怎样的。学生的学习情绪都很高。在让学生认识1000克=1千克时，我先让学生称出1千克的苹果，在让学生想想2包500克的盐有多重（1000克）。我设置了一个问题：1千克的苹果重还是1000克的盐重？学生有的说苹果，有的说盐，最后用秤称出原来是一样重的。

课是上完了，留给我的是无尽的反思：学生对“克”、“千克”的质量，体验还不够丰富，判断物品有几克、几千克，估测值与实际值误差较大，说明学生对“克”“千克”的观念的建立，还需要通过更为丰富的实践活动来促进，在教学中，如果能大胆让学生举例估测生活中常见物品的重量，再加以引导修正，这样可能会取得更佳教学成效。