找规律教学反思（章艳霞）

教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。本节课教材联系学生的生活实际，从小兔家墙面装修图案引出规律：呈循环排列。《数学课程标准》指出：从学生已有的经验出发，重视学生的经验和体验。我在考虑的时候，根据目标之一，使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的规律，把主题图作为小兔家的墙面和地面出现，请同学和老师共同来找规律。通过小组合作、讨论，学生从不同的角度找到了墙面图案的规律，说得很全面也很精彩。另外，引导学生把图形改变方向进行观察，以便了解学生是否真正掌握了此规律。学习材料是学生解决数学问题、获得数学知识、提高能力的基本载体。在本课中让每个学生都准备好了若干水果图片，白纸，每个人发已张贴有圆和五角星的残缺不全的拼图等。学生通过画一画，贴一贴，摆一摆等过程，切实让每一个学生经历发现规律的过程。注重合作探究、交流。小学数学课堂是一种师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。在本课中，既考虑到学生对知识技能目标的落实，又考虑到情感、态度、价值观的实现。本节课下来，感觉到大多数时间学生思维活跃，畅所欲言，能够积极投入到学习和探究中来。但仍有一些学生并没有积极参与到讨论中来。只是当听众。课堂也只是一些肯积极动脑的学生的课堂。以后要想办法激起后进生学习的兴趣。让他们也能在课堂上积极参与。只有这样他们的学习才能提高。