《圆明园的毁灭》教学设计

一、教学内容：人教版九年义务教育六年制小学语文第八册

二、教学目标分解表：

三、教学重点：

引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现圆明园昔日的景观。。

教学难点：

体会作者安排材料的匠心。

四、教学设想：

《圆明园的毁灭》是一篇文情并茂的课文。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。写作时，首尾呼应，题目是“毁灭”，但主要写它的辉煌，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的景观是本文的教学重点，也是教学难点。文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大部分篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。

由于历史原因，课文介绍的内容都已消失，因此在学习本课时，要引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，充分运用多媒体教学手段虚拟画面，再现圆明园昔日的辉煌壮观。另外让学生搜集圆明园的文字、图片资料进行交流，使学生对圆明园有更多、更形象的了解，让学生铭记屈辱的历史，增强民族使命感，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。

五、媒体选用情况表：

六、教具准备：计算机、多媒体课件、圆明园文字或图片资料

七、教学步骤：

第一课时

教学内容：学习课文，了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。

教学过程：

（一）谈话导入新课。

我们的祖国山河壮丽，有许多名胜古迹。曾经有这么一个地方，法国大文豪雨果评价她说：在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于此，只要想象出一种无法描述的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。（多媒体出示雨果的话，生齐读，师板书：圆明园）

（二）初读课文，了解大意。

1、过渡：一个奇迹，一种如同月宫似的仙境。圆明园到底是怎样一个地方呢？请同学们一字一句认认真真地读课文，读完之后可以用文中的句子，也可以用自己的话说一说。

2、学生自由读课文，读后指名说。

3、课文哪几个自然段具体介绍了圆明园是怎样的一座园林？（抓重点段）

（三）略读第二自然段。

1、指名读第二自然段。

2、说说你知道了什么？相机理解“众星拱月”。

（四）精读第三自然段。

1、过渡：圆明园凭什么“举世闻名”呢？让我们一起走进园内，去游览一番，看看里面有哪些景观。

2、学生自由读第三自然段。读后指名说一说，圆明园中有哪些景观？（板书：有……也有……）

3、师述：这七个“有”字不仅写出了圆明园的景观之多，还说明了它的建筑风格各异。让我们再读这一自然段，去感受一下这座皇家园林。先自由读，再指名读。

4、占地5000余亩的圆明园，分布着145处景观，你能根据文中的描述或搜集到的资料介绍一下吗？学生交流。

5、让我们一起走进这做皇家园林，去领略一下它的辉煌吧！播放课件（圆明园的景观介绍）

6、假如你能漫步在这样一座园林中，会有怎样的感受呢？有感情朗读这一自然段中最后一句。

7、小结：难怪雨果会给予圆明园那么高的评价。

（五）学习第四自然段。

1、过渡：圆明园不仅有宏伟的建筑，还有数不清珍贵的文物，让我们再进入里面看一看吧！

2、播放课件。（圆明园的文物介绍）

（六）学习第五自然段。

1、过渡：就是这样一种如同月宫似的仙境，这样一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，却被英法联军的一把大火毁灭了。（板书：的毁灭）

2、课件出示文本（第五自然段1、2句），读一读，注意加点的部分，说说你体会到了什么。

3、让我们来看一看侵略者的野蛮行径吧！播放课件（火烧圆明园录像）

4、看到这里，你的心情怎样？再有感情读最后一句。

5、小结：英法联军一把大火烧毁了举世闻名的圆明园，烧毁了园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。100多年过去了，圆明园的断壁残垣依然静静的矗立在上，仿佛是在对侵略者进行无声的控诉！

（七）拓展：你知道侵略者为什么胆敢如此为非作歹，肆意毁灭圆明园吗？学生交流，谈感受。

（八）总结：是啊，一把大火虽然毁灭了圆明园，但烧不毁中国人的耻辱，烧不毁萦绕在中国人民心头的仇恨，烧不毁中国人民自强不息的精神！

第二课时

教学内容：回顾前文，体会写法。朗读背诵课文。练习。

教学过程：

（一）复习，回顾前文：

1、圆明园是一个怎样的地方？

2、圆明园是怎样毁灭的？

（二）学习第一自然段。

1、课件出示这一段文本。

2、读一读，注意带点的部分，再说说你从中体会到什么。

３、有感情朗读。

（三）体会作者的写法。

课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？

（四）有感情朗读课文，背诵课文。

（五）课堂练习。

１、积累字词。

２、假如此试你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来。

板书设计：

２１ 圆明园的毁灭

         宏伟的建筑

举世闻名 化成灰烬

珍贵的文物

八、教学流程图：