听崔峦报告有感

    今天，听了崔峦老师的报告，使我受益匪浅。报告中使我印象最深的一句话是：“在教学中，教师处于强势，学生就处于弱势，勤教师养了懒学生。”是啊，在教学中，我们总感觉老师教的辛苦，学生学的也辛苦。这是由于什么原因呢。归根结底，就是教师在教学中舍不得放手。语文教学大道至简的意义、价值在哪里呢？作为导演角色的教师们应明白：你教得简单了，学生就有了学习的自主与主动；你教得简单了，就给了课堂以生成的时间和空间

 语文教学的简单，离不开简约的教学内容。目前，造成某些语文课堂体态雍肿的原因之一就是教师在确定教学内容时，放不下心，放不下手，不相信学生，认为什么都要讲，不对教学内容作适当剪裁与整合。一篇课文在于，欲念多多，什么都想讲，什么都舍不得放弃，能简单得起来吗？课堂教学的时间是有限的，学生的学习精力也是有限的，与其眉毛胡子一把抓，还不如集中精力突出重点，在重点教学目标上求突破。对具体的某篇文章而言，有些东西根本不需要教师花大力气讲，学生通过自己的预习后就能弄懂。教学内容的简约要靠教师对教材，对教学内容进行深入研读来确定教什么。依据什么来确定每课教什么呢？依据年段目标、单元目标、课文特点、课后思考练习等综合确定每节课的教学内容。诸如，需要理解的词句，需要积累的语言，需要揣摩的写法，也就是说要找准语言训练的重点。如果教学内容比较精当，瞄准课文的重点、训练的难点、学生的疑点、语言发展的生长点，就可以在一定程度上克服教学内容泛化、不确定化的问题，做到该教该学就教就学，不该教不该学的就坚决不教不学。