认识人民币教学反思 陈薇

认识人民币教学反思

《   数学课程标准》提出：动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。但“学生学习数学的重要方式”并不等于学生学习数学的唯一方式。因此不同的学习内容，不同的学生基础，都会有不同的教学方式。学生虽然见到过人民币，但是并不知道人民币的单位——元、角、分。基于这样种认识，我在教学时为学生提供了一个动手实践的过程：将人民币进行分类。在分类的过程中，学生的脑海里会产生一系列问题：能不能将几分几角几元的人民币各分一类？为什么可以这样分？元、角、分到底是什么？同学们自然不会对上述问题无动于衷，经过一番思考，在他们的头脑中会形成一些比较朦胧的认识，再经过教师必要的点拨，同学们就豁然开朗了。

     由于没有让学生准备学具，都是我自己带的人民币，所以，基本上没有动手操作的活动，这对于学生深刻认识人民币是很不利的，不能正确的辨认人民币的面值，在下一节课中尽量解决这一个问题，希望他们能尽快地对人民币建立起一个感性的认识。