小学英语教学随笔

     作为一个小学英语教师，尤其是低年级英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的

概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言

平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好

英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情

景教学。

    孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直

观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头

饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物

出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词

apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、

draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被

吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐

步利用母语的心译过程。