《火车的故事》教学反思

     面对这样一篇常识性课文，我思考：除了生字、朗读，以及几种火车及它们的特点外，我还能给孩子什么？我应该给给孩子什么？我可以给他们什么？

于是，我让孩子们自己边读课文边思考，圈出你知道的，写出你不明白的。我收获了：

孩子们的明白：

  1、生：老师“飞驰”是指火车跑得很快吧？

   师：那你们也用“飞驰”来说一句话吧！

  2、老师，我知道了最早的机车是蒸汽机车，接着发展成内燃机车，后来就有了更先进的电力火车、磁悬浮火车。

  3、老师，我知道了火车是靠机车带动的。

……

孩子们的疑问：

  4、老师，“夕发朝至”、“海拔”是什么意思？

  5、老师，火车怎么会开到屋顶上？（世界屋脊）

  ……

  轻轻松松，教学任务已经完成大部分！但我还在思考，除了课文这些知识，给予他们更多呢？对，应该让他们跟小明一样，自己学着弄明白他们的不解，自己去探究他们可以探究到的。于是，我把5、6两个自然段的学习交给了孩子们自己，向他们提出：对于青藏铁路，你想知道一些什么？孩子们的脑瓜子动了：

  a  青藏铁路开通了没？是什么时候开通的？

  b  青藏铁路有多长？

  c  青藏铁路是从哪里开始又到哪里结束的？

  d  为什么说它是一个“了不起的创举”？

  面对这些问题，我说了一句话：老师想让你们跟小明来一场比赛，看看你们是不是也会自己弄明白问题？那你们打算怎么弄明白呢？孩子们的小脸涨红了，小明给了他们太多的启发！                                                  相信此时此刻，孩子们已经走进了小明的梦中……