我很无奈，我很悲哀

   我越来越觉得自己是那么无能，面对我的学生，这些祖国的花朵，我不知道该怎样教他们了。

    这一单元的作文是写自己学会的一项本领，在口语交际之后我反复强调学生要自己亲手做一做，比如洗洗衣服，扫扫地，煮面条，洗碗等。在指导写作的时候我结合学生草稿，重点指导学生要把不会到会的过程写具体，还读了一些范文，进行了分析。学生习作交上来了,我批改完以后情绪低落，哭笑不得，全班学生只有两个学生得到优秀等级，绝大多数学生根本没有具体写他是怎么做的，甚至写道“水烧开了后，在锅里加水”“洗衣服时，把衣服放在水里泡一泡，再涮三遍就行了”“两分钟饭就煮熟了”。讲评时，我问他们：“跟老师说实话，回家真正做了的，请举手。”学生低下头，目光躲躲闪闪，慢慢地有三两个学生举起了手。我无言。以前批改之后，我首先分类进行总评，然后挑选有代表性的习作指明优缺点，提出修改意见。但我发现，如果不是讲他本人的作文，他们是充耳不闻，大半学生听过就丢到一边，根本不做修改。这次，我决定一个一个讲评，每个学生的习作讲评到。花了整整两天，我讲得口干舌燥，学生也评得兴高采烈。评讲完，我布置学生重新写作。这一次收上来以后，我都没脾气了。除三五个学生按照老师在他作文本上的批改修改了以外，大多数学生原文照抄。我问学生：“这两天的作文讲评，你听了有用吗？”有的学生摇头，有的学生不作声，有的说：“没用！”我再次无语！我想：我真的无能，应该怎么教呢？

　　马上要期中考试了，我组织学生复习，听写了第一单元的生字。听写之前，先让学生抄写了课文中的词语，再次提醒学生要将音形义结合起来记字形，指出易错的地方。两节课后，我听写了三课的词语三十三个，错二十个词语以上的有十多个，一个零分。我不知道我怎么了？是我教学方法不对，水平欠缺？我不知道我的学生怎么了？上课没精打采，连书也不肯张口读，下课一个个却生龙活虎，作业马马虎虎。学习不感兴趣，家长也不过问。我仿佛孤军作战，到时却都向我要成绩。

    每天的教育谈话，每个星期的班会，教育他们要遵守纪律，热爱学习，管不了三分钟，有依然如故。面对他们无动于衷的表情，我无奈，我悲哀！