细节决定成败(谢红)

细节决定成败

著名的职业经理人汪中求先生在《细节决定成败》一书通过许多鲜活的经营案例向读者表明：一个细节的疏忽，导致全局的失败；只有细节的精致，才有整体的精彩。企业经营如此，课堂教学亦然，课堂的精彩常常源于细节的精彩，老师的出色往往体现在细节处理能力的出色。任何事物和工作流程都是由若干细节构成，要想将一个产品或者一件事情尽量做到完美，就不得不关注操作的细节。

按照惯例，老师正式上课前有一个简短的问候仪式，老师宣布“上课”，学生全体起立，师生互相问好，然后学生落座，正式上课。这样做的好处有二：一是振作精神，迅速进入上课状态；二是稳定秩序，培养学生的礼仪习惯。好的开头是成功的一半，看似无关紧要的教学小节，却常常关系到课堂的教学秩序和学生的精神状态。认真对待，可以使教学秩序井然，学生精神振作；马虎应付，可能使课堂秩序混乱，学生状态散漫。上课仪式不认真，会降低课堂的教学效率。

反思本周的一节练习课：近期我们学完了第二单元除数是一位数的除法，为了检验一下孩子们学得怎么样，我和三（5）班的刘老师一同商量用练习册的单元综合练习考考看，周四考了，周五讲评。每周五，我只有一节数学课，这节课我必须完成讲评，学生订正，还要完成一个练习，时间很紧，因此为了抓紧时间，我没有认真对待上课仪式，草率了事。仪式完毕，课室里还闹哄哄的，学生的注意力还没有集中，便直奔主题，匆匆开始讲评。结果是，开头没开好，整堂课都会显得很被动，学生难以入静，注意力难以集中，任凭老师口干舌燥，教学效果差强人意。回想起来，上课仪式不认真，不仅会降低课堂教学效率，还会滋长学生不良习惯；不仅起不到维持秩序、集中注意的积极作用，而且纵容了学生随意讲话、不讲礼貌的不良习惯。虽是小节，把握得好与不好，其教育效果影响甚远，不能不引起重视。在以后的教学中，我将要求自己和孩子们形成了一种习惯：每节课前我都问好了：“可以上课了吗？”“可以！”我再宣布“上课”。认真完成上课仪式，以最佳精神状态步入学习的殿堂！

从某种意义上讲，教学的艺术就是把握细节的艺术。因而，作为青年教师的我要想不断提升自己的教学水平，不断提高驾驭课堂的能力，就不能不关注教学过程中的细节问题，就有必要在习以为常的教学细节上多一些留意、多一些钻研、多下点功夫、多想点办法。如此，师生关系才会越来越融洽，课堂教学才会越来越精彩。