《解决问题》教学反思(谢红)

“如何提高教学质量？”课堂才是大面积提高教学质量的主阵地。要提高课堂四十分钟的效率，除了对老师一头提出要求外，我认为培养学生良好的学习习惯也是不容忽视的一个方面。在课上应注重培养学生“听、看、想、说”的好习惯，因此，我首先从“听”着手抓学生数学课堂的养成教育。

听，“认真听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。”学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。在《解决问题》这一单元的教学中，我特意加强了对学生课堂上“认真听”的训练：

本单元教材以学校生活中生动活泼的内容为素材，展示了实际活动中的计算问题，教学中我注重培养学生完整有序地叙述题目，让学生运用所学的数学知识去分析、选择，合理灵活地解决问题。为了训练学生“听”的能力，我组织了如下教学：（1）观察、收集信息完整有序地叙述题目。在学生叙述题目前，明确提出复述要求，待学生复述后，再次提升要求：修正复述以达到完整有序地叙述题目。（2）教师口述题目，学生写出或说出已知条件和所求问题，先是慢速多次，再提升快速1-2次报题，学生记录。（3）在交流过程中，注重复述解决问题的过程，第一步算什么，怎样算……这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。同时，使学生在多次经历从数学角度观察、分析、解决问题的过程，受到解决问题能力的训练。