《美丽的小路》教学反思 曹妍玫

《美丽的小路》教学反思

《美丽的小路》这课学完了，我反思了这几点：

1 课文题材 ：这课富有很强的童趣，而且，图文并茂让学生一看就喜欢。

2 教学过程：我在教这课时，首先创设情境，调动情感。在教学中播放课件把学生引进课文，让语言文字所表达的内容动态化。花花绿绿、鲜花盛开的小路；垃圾遍地，苍蝇飞舞的小路；憨态可掬，活泼可爱的小动物，极大地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，也引起了学生极大的兴趣和感情的共鸣。学生自然而然地把自己当作课文中的兔姑娘、鸭先生、鹿先生去感受事物，去朗读课文，心灵受到熏陶。在整个教学过程中，我进入角色出现，不断地调动、激发学生的阅读兴趣，整篇课文以读为本，自读自悟。采用自由读、个别读、摹仿读、表演读、评析读等多种形式，最后播放录音朗读全文将每一个学生带入课文所表述的情境中，学生自己的感情体验，“捂住了鼻子”、“皱起了眉头”、“一拍脑袋”，学生的朗读是那么贴切、自然。在学生读懂课文内容时，我让学生回答一个问题，“美丽的小路那么美，为什么会不见了？”学生争先恐后发言，有的说；“是鹿先生，小兔不爱护环境乱丢垃圾破坏的，”有的说：“是鸭先生不爱卫生造成的”……学生发言积极。于是我又提个问题，小鸭为什么会说“这都怪我！”“为什么小路又变美丽了？”学生又纷纷发言说；“小鸭先生明白了是自己的错，没有爱护好环境。”小兔、鹿小生都来帮忙，他们都知道要保护好环境。有了好的环境我们才能好好生活。所以，我觉的一篇好的教材让学生能很好的领悟课文内容，理解句子的含义就达到教材预期的目的了。

3教学不足之处：对于阅读课文教学来说，我的教学设计有些过于细致，面面俱到了。这样学生朗读的时间其实还是不够充分，没有更好的体会到分角色阅读的教学重点。由于时间不够充分，最后的一个环节“争做环保小卫士”的教学环节就没时间让学生大胆发挥了。应注重让学生多读多说为主。