青春无悔 生命如歌

青春无悔  生命如歌

——记安陆市府城紫金路小学青年教师陈燕

主要事迹：她积极乐观，笑对生活，在外出听课途中被车撞伤，被撞伤的腿做了两次手术，她一边治疗，一边坚持上课，在教学中巧妙地利用伤痕累累的腿作为教育资源，教育和感化了一个又一个学生；浓浓师情，化作春风细雨，她主动担任留守学生的“代理妈妈”，她说，留守学生就是“流动的花朵”，是花朵就有盛开的权利，就要像野花一样自由地生长。于是，她牺牲了一个又一个的节假日，与留守学生一起学习、娱乐；陈燕老师还善于转化差生，用她的爱心和智慧与学生交流和沟通，让一个个差生“脱胎换骨”。撰写的论文《小学语文创新教育之我见》获得省教育学会论文三等奖，《为“有米之炊”》获地级二等奖，作文《追梦》在全国第四届小学教师下水作文比赛中获三等奖，撰写的脚本《飞夺泸定桥》《阿里山的云雾》均获地区二等奖，主讲的《游子吟》录像课获国家级三等奖。

“青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇,也可以迸射出五彩的火花；可以因虚度而懊悔，也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年。”这就是府城紫金路小学陈燕老师的青春格言。正是在这条格言的指引下，她一路走来，一路汗水，一路歌，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了乐观、勤奋、谦逊、严谨、求实……

积极乐观  笑对生活磨砺

她常说，面对灿烂的生命，笑不起来的老师不是好老师。她还说，乐观的老师才可能培养出积极乐观的孩子。即使遭遇了车祸，她仍笑对生活。2002年的6月13日，对于陈燕老师来说是个不堪回首的痛苦的日子。就在那天，她在去双路小学听课途中不幸被车撞伤。躺在病榻上的她几乎面目全非，家人整日以泪洗面，担心她会破相，落下残疾，毕竟当时她还是个没结婚的女孩啊！但她没有掉一滴眼泪，反倒显得异常平静。她笑着安慰家人：“这正是考验我男朋友的时候，患难才能见真情。”家人也都笑了，可那笑中分明带着苦。

在那炎热的一百天时间里，吃喝拉撒全在床上，是多么痛苦的经历啊！“有了这次经历，让我对生命有了更深的理解，咱们要珍惜人生，珍惜生活啊！”她常这样说。在伤腿还没有接受第二次手术的时候，她得知学校缺任课老师，便主动请缨要求上班，并且还担任毕业班的语文。为了迎接小考，她步入了复习备考教师的队伍中。那时她的班级容量达到97人，由于孩子们正处于思想转型期，一时难以接纳新老师，刚开始时总有几个孩子调皮捣蛋，影响正常的教学秩序。几次苦口婆心地劝说，他们都不领老师的“情”，陈老师灵机一动，把右脚踩在凳子上，搂起裤腿，在孩子们面前露出那布满了一道道疤痕的伤腿，饱含深情地讲述着自己的经历，随着她的讲述，孩子们被震动了，不好意思地低下了头，有的眼中还噙满了泪水……一位同学哽咽着说：“老师，我们以后不会再调皮了。您忍着伤痛坚持跟我们上课，我们还这样对您，我们错了！以后您就坐着跟我们上课吧！我们一定认真听讲。”在这心与心的交流与沟通中，孩子们感动了，老师也感动了……“让我们携起手来迎接挑战吧！我相信你们，也相信自己。”陈老师激动地说。从那以后，走进陈老师的教室，就会看到这样的一幕：讲台前放着一张椅子，但陈老师从没有坐过。因为学生关心着老师，老师也关爱着她的学生。在那年小考中，陈老师所带的班获得了第一。有这样乐观向上的老师，就一定能培养出积极上进的学生。

善教乐教  深受师生尊敬

“学高为师，身正为范”。今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。虽然陈燕老师不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生，但她可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情。虽然她不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不会让“牛顿”和“爱迪生”在她的手中埋没。正因如此，她以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得学生和家长的尊敬。

在课堂上，不再“高高在上，统领全军”，而是以学生发展为本，让学生成为学习的主人，使课堂成为学生学习的乐园，成为获取知识、培养能力、发展智力的摇篮。

为了提高学生的学习积极性，她不断探究新课标理念和教学方法，注重“朗读、讨论、实践、合作”四结合，通过生动活泼的教学方法激发学生的学习兴趣；通过讨论式教学，点燃学生智慧的火花；通过课内外练习，提高学生听说读写的能力；通过带领学生参与生活，接触生活，培养学生的观察能力和综合实践能力。

紫金路小学留守学生多，留守学生的教育是一个社会问题，陈燕老师主动担任留守学生的“代理妈妈”，在她眼中，这些留守学生都是“流动的花朵”，是花朵就有盛开的权利，不能过早凋谢。于是，她不惜牺牲个人节假日时间辅导学生。每逢星期六、日，她都会来到学校履行“代理妈妈”的义务，给留守学生上辅导课，或带学生外出活动；每逢晚辅导放学后，她仍悉心辅导作业有困难的学生，总是最后走出校门。

一个下着淅沥小雨的冬日，陈燕老师辅导完费宝晨的作业后，已经到了晚上八点钟，可他的父母还没有来。“费宝晨，你的家长怎么还没接你啊！有事吗？”陈老师问道。“我爸爸妈妈昨天去广州打工了，只有我奶奶在家。”孩子怯生生地说。“你怎么不早说，快，我送你回家，要不你奶奶会担心的。”说完，陈老师带着孩子步入了雨中，虽然穿着雨衣，但深冬的雨打在脸上仍感到刺骨的痛。当摩托车驶上府河大桥时，风大了，雨也大了，尽显冬天的威严，狂风夹杂着雨点，砸在脸上生疼。冻木了的手在凛冽的寒风中好像撑不住车把手。“费宝晨，把老师抱紧，桥上风大，我只能骑慢点了。”陈老师颤颤巍巍地说。

孩子回家了，在家门口等候的老人安心了。孩子和老人心中升起了对老师深深的敬意。从那以后，费宝晨没调过皮，学习也比以前用心了。因为老师的爱，在学生心中开花、结果了。

一个个留守学生，在陈燕老师的精心呵护下，留守不“流泪”，留守不流失。

浓浓师情  化作春风细雨

十多年的教育工作经历，使她深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。因为母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的、科学的、积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的动力，是“后进生”转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。

一位哲人说过：“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来；教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’；教师的爱是打开学生心灵大门的密秘钥匙。”“在我的工作生涯中，最大的事就是用无私的爱心，滋润每一个孩子的心田。我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。”这种强烈的意识不断激励着陈燕老师以真诚去拥抱每一个学生，用爱心去关怀每一个学生。与孩子朝夕相处，她始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如他是我的孩子”。这样的情感使她对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

上届毕业的班长严毅伟来告诉陈老师：“老师，我们班的肖奇现在成绩特别好，要不是您感化了他，他现在肯定在外面混。”“我就相信他能行。”陈老师听了这个消息，喜笑颜开。肖奇这孩子，在读六年级之前，一直都是学校有名的“双差生”。他不做作业，带着几个学生充老大。可他有个优点，就是非常讲义气，班上同学受人欺负，他爱打抱不平。一次教育谈话时间，班上同学振振有词地说：“音乐老师偏爱六（五）班，总是拿我们班跟五班比，数落我们班的不是，她太偏心了。”听了这话，肖奇握紧了拳头，好像马上就要跟老师“评评理”。“同学们，上音乐课你们纪律怎样？”“不好，总是有同学讲话。”“是啊！如果上我的课你们不认真，我也不高兴啊！咱们在运动会上赢了五班吗？”“没有。”“咱们在期中考试中超过了五班吗？”“没有。”“那就对呀，咱们本来就不如五班嘛。”听了这话，肖奇的自尊心迸出火花了：“我就不信我们班不能赢五班。”“你凭什么能赢别人，就凭你的拳头，就凭你那学习态度？”陈老师故意激将他。“我们赌，我们要是赢了，你怎么办？”肖奇激动了。“你们如果在这次期末考试中超过五班，我请所有的同学吃‘乐佳基’。”看他上了当，陈老师故意摆出一副瞧不起的架子。“一言为定！”“一言为定！”自从这次以后，就没看到肖奇惹是生非的身影。为了全班的胜利，他还用他的“威信”督促别的孩子认真学习。陈老师及时与肖奇沟通与交流，为他鼓劲加油，肖奇彻底脱胎换骨。

陈燕老师善于与学生沟通也是她成功的秘诀。她对学生有一颗真诚的心，深受学生欢迎。她谈笑风生，和蔼可亲，平易近人，深受学生喜欢。逢年过节，陈燕老师总会收到学生虔诚的祝福。手机短信，电话祝愿，手绘的贺卡纷至沓来，总会给她的假期带来意料中的收获。每每这时，陈老师总是炫耀着对家人说：“我的付出获取了这么多人的拥戴，我比你们谁都幸福。”毕业的学生聚会时，都会邀请她参加。浓浓师生情，化作春雨，滋润大地。

苏霍姆林斯基说: “好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，陈老师对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长,陈老师用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。

魏书生曾说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”这也是陈老师常常挂在嘴边的一句话。班级中有一些同学学习基础较差，陈老师常利用课余时间无偿为他们补课。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。

业绩辉煌  谱写美好人生

为了教育事业，陈燕老师奉献了美好的青春，奉献了无数的精力。她以扎实的工作作风教育人，以忘我拼博的精神激励人，以独特的教学方法带动人，取得了可喜的成绩。撰写论文《小学语文创新教育之我见》获得省教育学会论文评比三等奖，《为“有米之炊”》获地级二等奖，作文《追梦》在全国第四届小学教师下水作文比赛中获三等奖，撰写的脚本《飞夺泸定桥》《阿里山的云雾》均获地区二等奖，主讲的《游子吟》录像课获国家级三等奖。并多次指导学生在“楚天杯”和“天地杯”作文竞赛中获得一、二等奖。她一心扑在教育事业上，舍小家为大家，“捧着一颗心来，不带半根草走”，她的工作获得上级领导、学校同事和家长们的一致好评，被评为市“语文学科带头人”“教坛新秀”，被评为学校“十佳教师”“先进工作者”“优秀班主任”。

“ 一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的。我们的生命在学生身上延续，我们的价值在学生身上体现。我们应无悔于自己的生命，更无悔于自己的选择，在这三尺讲台上，阅历春夏秋冬，苦苦耕耘祖国的未来，用我们的爱心、诚心、细心、耐心、贴心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！ ”陈燕老师如是说。

她在日记中写道：

夜阑人静，耳边又传来那熟悉的歌声 ：任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了教师魂......

或许，这只是一支小曲，并没有道出为人师者的全部内涵，但至少可以从中感受到一种奉献的圣洁和伟岸。是的，教师们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，她们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，她们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，她们的双手却托举着明天的太阳……

青春无悔！生命如歌！这就是她——紫金路小学教师陈燕的人生写照。