《图形的变换》教学反思

《图形的变换》教学反思

《图形的变换》这是一个比较难上的课，如果不能让学生观察，亲自动手操作，很难使学生理解体验图形是如何的变换。在教学中我通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转变换，增强空间观念.

1、在学习轴对称图形时，上课时，我先让同学们展示预习的成果：自己画的喜欢的图形或图案，并让同学们互相看看谁的作品两边的图形一摸一样，设疑：我们用什么办法来验证呢？有很多同学说出自己的办法，只有一位同学说用折一折的办法。于是同学们动手验证。这样设计学生猜测、推理进行探究的活动，培养了学生们的空间想象力和思维能力。而且课堂气氛活跃。3、.利用数学知识，设计爱心卡片。正好 学完欣赏设计，正值“三八”妇女节，我让同学们利用学过的数学知识，亲手为自己的亲人设计一张爱心卡片，使学生感受数学美和数学方法的价值。收获：通过动手实践与自主探索，促进了学生空间观念的发展。

2、在学习平移和和旋转时，在课堂上,我主要是让学生用三角形在方格纸上摆一摆,变一变,自己进行操作,避免出现教师摆,学生看的现象.一个图形经过变换后,可以得到新的图形,但得到同样的新图形,可以有不同的操作方法.所以,学生自己动手操作,就会出现具有自己个性的操作方法.对于图形每一步的变换,我都要求学生说一说是如何平移或旋转的,这样可以进一步巩固平移或旋转的概念,也培养学生有条理地进行表达.