因数与倍数的教学反思

因数与倍数的教学反思

因数和倍数是揭示两个整数之间的一种相互依存关系，由于新教材把“整除”的概念去掉，再也不提谁被谁整除，而改成借助乘法算式直接引出因数和倍数的概念，这部分内容显得比较容易了。

在课前谈话中我利用一个脑筋急转弯，捕捉生活与数学之间的联系，帮助学生理解因数倍数相互依存的关系。

      教学时，我针对学生的实际情况，从旧知识入手，找到知识的切入点，从乘法算式讲起：2×6=12   2和6是12的因数12是2和6的倍数。再让学生探究18的因数。通过“质疑”：有什么办法能保证既找全又不遗漏呢？让学生思考并发现：按照一定的顺序一对对的找因数，能既找全又不遗漏。接着再让学生举例感受、巩固。这样教学下来，教学效果还挺好，比起旧的教材上一再强调整除的概念效果还好的多，看来抽象的概念远远不如具体的事例了解的深。好的开端是成功的一半，接着再后面的找因数、找倍数的教学中，畅通无阻，没感到难。这样设计由易到难，由浅入深，符合了学生的认知规律。而在探究倍数时，我则大胆的放手，让学生自主探索找一个数倍数的方法，给学生提供了广阔的思维空间。这样通过多种形式的教学，既激发了学生的学习兴趣，又极大地提高了课堂教学的实效性。