<100以内的退位减法》 教学反思

本课教学内容是在学生已经掌握整十数加减整十数、两位数加、减一位数和整十数的基础上教学的，让学生通过动手操作理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算，感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。

    本节课在教学中，做到以下几点：

    1、注重知识之间的对比，探究36-8退位减法之前，先出现两位数减一位数不退位减法，与38-4，29-6等算式比较，看

有什么不同，通过对比使学生产生认知上的冲突，突出“退

位减法”中如何退位这一难点，通过对比使学生建立知识之

间的联系，形成知识系统

    2、体现了算法多样化。通过引导学生进行操作、交流、讨论等活动，给学生提供充分发挥的时空，让学生充分地说，但不限制学生的说法，关注学生的情感，尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性，通过在这个充满探究和自主体验的过程中，学生获得成功的体验，增强了学好数学的信心，体现了数学一题算法多样化。同时，也培养了学生的创新思维。

在课堂上我总觉得学生都已经掌握了“退位减”的方法，课后才发现学生做的作业，学生并没有真正掌握计算方法，有些学生在计算时，个位上的数不够减到十位上借10加个位上的数再减。但在算十位数时漏减借走10，还有些学生个位够减也到十位借10。今后课堂教学要与课后练习相结合，不能只看课堂上学生口述算理，更要重视学生课后是否真正掌握计算过程。