“成人”与“成材”

今天，我们学习了刘局长在全市教育工作会议上的讲话，其中一个重要的内容是：我们需要什么样的教育教学质量？讲话中说：“教育质量必须面向全体学生，对全体学生负责，教学质量的高低，要看到好、中、差各类学生都能得到提高。同时，提高教育质量，不仅限于教学结果的质量，更重要的是提高教学全过程的各项工作和各个环节的质量，促进教学质量的整体提高和基础教育的健康发展。”讲话中还说：“没有‘成人’教育，就不可能实施‘成材’教育。只有‘成人’和‘成材’教育的和谐统一，才是完整的教育。”在平时的教育教学工作中，我们广大教师也是按照这些要求和精神去落实的。那么，家长和社会又是怎么看待这两者之间的关系呢？作为一名班主任，在我平时的工作中注意到，他们更多地关注的是学生的学习成绩如何，能不能“成材”，而不是能不能“成人”。

班主任和家长的交流比较多，尤其是我们西校区托管班，几乎每天都要和家长打交道。有的家长比较负责任，接送孩子是都要想老师询问一下孩子的情况，诸于上课听讲认真不认真，爱不爱发言，最近学习成绩怎么样。有的家长接了孩子就走，从不与老师交谈。几乎没有一个家长询问孩子与同学相处的情况，遵守纪律的情况，卫生劳动的情况等等一句话，他们根本就不关心这些。家长关心的只是他们的学习情况，在他们看来，学习成绩的好坏决定了孩子能不能成材，决定了他们今后的升学和就业，决定了他们今后的前途和命运。实际上，老师们深有体会，遵守纪律、品行端正的学生成绩较其他学生优秀，能成人的孩子更能成材。

家长对孩子“成人”的关注度不够，对孩子的行为习惯不严格要求，纵使教师花再多的时间与精力，也难以让学生“成材”。开学报名，我们班的刘富鸿同学没有作完寒假作业，我让他把作业补完再报名。他的父亲瞪着眼睛说：“你敢不敢不给报名？你班上六十几个学生你能个个教好?”后面的家长也附和道：“报了算了。”你说，老师能怎么办？孩子亲眼目睹了父母对老师的不屑，他会尊敬老师，听从老师的教导吗？一个孩子不做作业，你老师治不了，马上有一个又一个孩子效仿，反正你又不能把他们怎么样！套在老师头上的紧箍咒太多了。让学生“成人”或者“成材”，仅仅要求教师是不够的。只有全社会都来关注教育，尊师重教，教师才能全身心地投入，培养出合格的人才。