《丑小鸭》教学反思

《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。童话故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程，仍然一心一意追求美好理想的形象。为此我以在“有感情的朗读中感悟、在疑问中讨论探究”的方法进行教学。

如：师：找到写丑小鸭在遭遇的部分读一读，画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，有感情地把它读好，并说说你是怎样理解的。

生：“除了鸭妈妈，谁都欺负他。”这句话是说除了鸭妈妈疼爱丑小鸭外，大家都欺负他。他没有朋友，很孤独。因此要把“除了，都”读得重一些。

师：离家在外的丑小鸭过得好吗？

生：不好。“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。”因为大家都欺负丑小鸭，他没办法，只能这样做，生活得一点也不好。读时要读出孤单、伤心，害怕的感情，声音要低一些。

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在上面的片段中，我尽力凸现学生的主体地位。教学设计强调了学生自主阅读实践，让学生自主的读和悟，不仅培养了学生阅读的兴趣，学到了朗读的方法，而且使他们较好地体验了课文的深刻思想含义。