设置情境,表演创造
2009年02月22日 19:28:07 来源:教师Office 访问量：305次
音乐有着强烈的愉悦作用,教师可以运用多彩的音乐活动,让学生在愉悦的学习环境中体验美,感受美,创造美.小学音乐欣赏作品中,较多的伤口可以用情景来展现.教师只作一些必要的启发和引导,便可让学生创设出一些生动的情景来.这种方法比较符合儿童的心理特征,能够加深他们对作品的理解,还能激发他们的主体意识和创新精神.<春天在哪里>是一个音乐语言非常丰富的的欣赏内容,在欣赏时,教师可启发引导孩子们创设一个与音乐相符的的自然环境,让每个孩子都能参与即兴创造表演:有的同学学习小鸟飞来飞去,学习布谷的歌声,小燕子,模仿花草,用纸模拟春雨的声音,瞧,他们正以不同的姿势展示着自已对春天的了解.孩子们 按照自己的想象尽情地表现着,创造着,春天仿佛走进了教室一般,一个个身临其境,人人都成了春天里的一道亮丽的风景线!这种多彩的音乐活动,不仅愉悦了孩子们的心情,更为孩子们表现美和创造美提供了时机.同时,孩子们在活动过程中看到了自己的创造成果,获得了成功的体验,体会到创造的乐趣,这更加增强了他们的学习信心,激发了他们审美创造的欲望.
编辑：曹丽娟
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