动手学数学--《两位数加减一位数》教学反思

     《两位数加减一位数》的整个学习阶段可分为两个过程：无进退位的，有进退位的。它们都建立在二十以内加减法（无进退位，有进退位）的基础上。学生已经掌握了二十以内的加减法，由此进入两位数加减一位数的学习。大部分学生对于两位数加减一位数已经能算出结果，但是对于计算方法往往是“知其然而不知其所然”。他们个别会出现这样的错误：    23+4=63 、 84-5=34 针对出现的错误，分析原因：学生没有掌握正确的计算方法。面对出现的错误，我让这部分学生在计算时，采取利用小棒图和小棒，让他们边摆边算，发现效果很好。小学一年级的学生以形象思维为主，因此我们低年级的数学教师要充分利用学具袋中的学具，学具形象直观，让学生通过实际操作，小组交流探索出计算方法，整节课放手让学生在小组里充分操作、观察、讨论、口头表述思考方法，经历验证过程，体验算理。数学教师多给学生创造动手学数学的机会与空间，让学生自己能体会到学习数学的快乐。