二年级数学《加法》的教学反思

二年级数学《加法》的教学反思

 "估算"应该贯穿在整个数学之中，估算的价值是不可低估的，所以，我们应该非常认真的教给学生估算的方法。在二年级下册书中，出现了估算的教学。
例：电话机98元，电饭煲192元，自行车403元，电风扇105元。请你估计下，买一部电话机和一个电饭煲，大约要几百元？
书上说，98元接近100元，192元接近200元，100+200=300(元)，所以，大约需要300元。
有教师说，可以让学生知道，满五进一，不满五舍去。其实教材的安排应该没有这样的意图，只是让学生对估算有个大概的了解，二年级是刚接触估算，前面也学了近似数，，某个数大约是整几百数的，所以，我个人认为，这里只是培养学生初步的认识估算，而且，书上所选择的数据都是非常靠近整百数的一些数来让学生估算的，比如：304，297，318，589。等等，这些数学生很容易能看出来，它更接近哪个整百数。比如：304，它是接近300呢，还是接近400，通过这样的比较：304比300多一些，而400比304多得多，从而让学生体会，304更接近300。同样，589，它是接近500呢，还是接近600，通过这样的比较：500比589少得多，而600比589多一些，从而让学生体会到，589更接近600。其实这里也可以把589估成590，所以，我说，这里，重要的是让学生体会和感悟怎样去估算，而不是让学生用"四舍五入"的方法进行死记硬背。
在学习了估算方法之后，要注意让学生体会估算的价值，例如，书上100页第6题的填空，让学生进行估算得数大约是多少，跟我们在计算前是不是一样，这样学生就能体会到估算的价值，从而能更好的学习估算。
而在进行102页第3题的教学时，就要注意到估算的技巧了，一年级有197人，二年级201人。剧院共有400个座位，能容纳下一、二年级的学生吗？学生会这样估计，197接近200，201接近200，200+200=400(人)，答：能容纳。这样的估算就准确，所以，能容纳。这样就更能激发学生学习估算的积极性了。