《圆柱和圆锥的整理和复习》反思 蒋祖平

本节课是在学生掌握圆柱体和圆锥体的特征以及面积与体积计算公式的基础上进行整理和复习的，让他们通过回忆、整理、拓展等实践活动，将其所学知识应用到生活实际之中，目的是让学习活动变成一个问题、归纳、分析、合作、交流、体验的探究过程，从而培养学生“学数学、用数学”的意识和创新精神。并让学生学习到有价值的数学与获得必需的数学知识。但由于学生对所学知识有了一定的了解和掌握，为了避免对知识的简单重复和枯燥乏味的说教。所以在本节课开始部分，我选择了《幸运52》的方式，把课堂变为《幸运40分》。并采用相应的手势和口号极大的调动了学生的学生积极性。在基础知识再现部分采取每小组各答一问，同组可补充不完整部分，以此来增强学生的凝聚力和团结协作的精神。基本技能的提高部分有个环节就是抢答，不但培养了学生的反应能力和思维敏捷度而且有意营造一种竞争的氛围。让学生粗略的在课堂上感受时代的气息。数学来源于生活，又用于生活。为了让学生有切身的感受，我因地制宜，问：数学书的封面是一个长方形，旋转一周将得到一个什么形状的图形？拿出一个直角三角板，旋转一周将得到个什么形状的图形？把一个圆柱形的木棒平均分成几段，增加几个面。让学生通过观察、触摸、合作和分析等方法来解决一些实际问题。这样，既提高了课堂教学效率，又很好的突破了难点，加深学生对知识的理解，不但培养了学生的动手能力，同时在操作过程中学生的创新能力也得到发展。

在复习教学中，安排、组织、引导学生积极参加复习全过程，使他们在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考，引导学生自己检查、自测、自评、查漏补缺、质疑问难，针对各自的学习缺陷进行温习补救，这样效果明显要好一些。而且我认为在复习课中教师也没必要面面俱到、满堂灌，应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。