<<再见了,亲人>>教学反思

《再见了，亲人》教学反思

我们写作文时，如果能展开丰富的联想，会使文章生动、形象。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。”因此在学习完《再见了，亲人》一课后，我让学生根据课后要求续编故事。我是这样引导学生的：孩子们，回忆往事一件件，一桩桩令人感动，催人泪下。在这片土地上，不仅居住着许许多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人，而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗而洒下的鲜血，还留下了许许多多我们共同浴血奋战的故事。这里还长眠着像黄继光、邱少云这样的许许多多中华民族优秀儿女。（投影出示一幅幅英雄的图象）在依依惜别的时候，朝鲜人民肯定也有千言万语要表达。想一想，朝鲜人民会说些什么？请展开想象，写下来。

学生在充分体会了他们之间“不是亲人胜亲人”的感情后，都能很入情入境地展开想象。这时其中一位学生的小练笔：

孩子，请你停住离别的脚步，让娘再好好看你一眼吧！你们在这次的抗美战争中，牺牲了多少宝贵的性命，才保卫了我们的国土，才为我们无辜牺牲的百姓报了仇。在五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了粮食的供应困难。有多少战士就这样白白在饥饿中牺牲了，这样的噩耗是多么令人痛心啊！你说，你们这样无条件地付出，我们怎能不感激，怎能不落泪呢？

我觉得这一课小练笔达到了两个目的：一课文中虽然是以志愿军的语气写了朝鲜人民对我们的深情厚谊，但在字里行间却不难发现志愿军以生命的代价也书写着对朝鲜人民的爱，所以让学生以朝鲜人民的语气用同样的语言范式来写写志愿军为朝鲜人民所做的事，既解决了语言表达的指导，也获得了选材的灵感。二是在练笔中进一步感受志愿军和朝鲜人民之间不是亲人胜似亲人的深厚情感。对课文的主旨有了进一步的推进。