听课体会
4月18日、19日有幸参加了湖北省2009年小学语文“优化教学过程 创建高效课堂”教学观摩活动，为期一天半的观摩活动安排得紧凑而紧张，有来自全国的8位优秀教师上示范课，有省小语会理事会组织“优化习作指导过程”三人谈，有全国著名语文教育专家、浙江省特级教师、浙江省小语会理事长沈大安老师作专题报告。对于我来说，收获颇多。
让人最引起心灵震撼的是各位授课老师对待教学的态度的精神与态度。从他们的课堂语言里，从他们的教案设计里，从他们的授课程序中，从他们的课件制作中……无不体现着他们对待教学的认真与踏实。每个细节，每个过程，每个环节，都经过了细心的酝酿与思索，或者还进行了反反复复的推敲。细细回想自己平时的态度，是汗颜的，是惭愧的。
同时这些老师的教学理念也深深影响着我。他们的教学中真正做到了以生为本，扎扎实实地开展语言文字的训练，不搞花架子，不搞形式主义。在孙莹老师的教学中精心设计的“曲”的读音辨别，她不仅仅只告诉学生应该怎么读，还告诉了学生为什么这样读，不但“知其然”，更让学生“知其所以然”。这一教学细节让我很受感动，正是她把学生时刻放在心中，时刻考虑到学生，才会有这样的设计。孙老师有句口头禅是“孩子们，不着急”。是啊，她在引导孩子们学习的过程中不着急，不浮不躁地展开语言文字的训练，提高了孩子们的综合能力。在《巧手变变变——记一次活动》教学中，王馨老师首先指导孩子观察，然后引导孩子们用规范的语言来描述，接着让学生演手影，并引导孩子们展开丰富的想象续编故事，每个环节都是围绕着“语言文字训练”而展开的。孩子们在这样的教学中，习作水平的提高也是飞速的。
另外，这些老师们在教学中注意了反馈评价，这点也是我们在教学中所不足的。沈大安老师的话犹如警钟时刻在提醒着我：“有的老师的评价，不说好，不说坏，只嗯嗯来应付，弄的孩子们一头雾水。”是啊，反观我平时的教学，对模拟两可的答案，对是似而非的答案总也是采取这样模糊的态度来处理的。而这些授课老师厚实的文化功底也深深地打动着我，比如许晖老师的激情澎湃，王馨老师的婉约温柔，张农老师的循循善诱，张纯老师的轻快灵活，张高喜老师的满身诗书，孙莹老师的平和睿智……他们的一言一行无不体现着他们自身内功的扎实厚实。
感想很多，收获很多，由于本人才学疏浅，能力有限，我无法一一体会各位老师设计的良苦用心。
