感悟师爱

感悟师爱

紫金路小学  李艳红

师爱是什么？师爱是无私的，是广博的，是慷慨的，是严厉的，更是宽容的。我认为宽容而不失原则，积极主动而不求回报。严中有爱，宽严有度，这样才能让学生感受到真情，感悟到真理。

从小到大，感受到了 许许多多老师的爱，如今自己也当上了老师，还当过班主任，几乎每时每刻都在与孩子打交道。我深深感受到老师对孩子的影响力非常大。尤其是低年级孩子，调皮捣蛋，忍不住犯错是他们的天性；温驯得象小绵羊，从不犯错反而不正常。学生犯了错，大都会后悔，希望得到宽恕和谅解，而不是大声地批评和训斥。我们只有以仁爱之心善待学生，才能走进学生的心灵，才能与学生推心置腹地交流，从而达到教育的目的。

至今还记得前不久的一节语文课上，我正津津有味地带领同学们进入美丽的夜空，想象我们在月亮上会看到什么。同学们也都小眼发光，小脸通红，小手直举。我正暗自为自己的精巧设计而得意。突然，一个同学正埋着头写着什么。我悄悄走到他的身边，见他正全神贯注地画着：挺拔的翠竹，流动的溪水，美丽的鲜花，飞舞的蝴蝶……我一看，心中顿时腾起一股无名之火，要知道，他是让前一任老师头疼的学生：上课不听讲，平时不做作业，考试不及格。我真的很想在全班同学面前狠很责骂他，但话到嘴边又咽下去了，只是深深地看了他一眼，转身对全班同学说：“王子凌同学真了不起，他把我们想象到的事物都画了下来，为课文配了一幅插图。”刹那间，我分明看到了他感激的眼神。在接下来的20多分钟的时间里，我明显感觉到他的注意力集中多了，偶尔还能回答一次问题。

下课了，回想起课堂上我的冷静与机智，我不由得沾沾自喜：宽容是一剂良药，能治好学生的“病”。

当我还陶醉在自己的成功教育时，一眨眼，一个星期过去了，周一的早上，学生照例上交作业，惟独他没有，问其原因，他支支吾吾答不上来。这时正好有同学告诉我，星期天他不在家，走亲戚去了。看看他的表情，想想同学的话，我断定他“旧病复发”了，又疯玩了一个双休日，于是，我把他叫到身边，严厉地批评他，告诉他学习是主要任务，应该在完成作业以后再玩，并让他当面把作业补起来。

在以后的日子里，他能按时完成作业，上课也不开小差了，尽管考试成绩不够理想，但我对他有信心。

学会宽容，多从学生的角度来看问题，设身处地地去思考，还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢？有人说宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飘然降来的春风。但这种爱应该是有原则的爱，这种爱严而不厉，宽容而不迁就，所以在爱学生的过程中一定要把握好度。我所执教的是一年级学生，正是行为习惯的养成阶段，也是人生观价值观初步建立的时期，因此，对一些基本的要求要坚定不移，贯彻到底；对学生不良习惯的纠正一定要常抓不放，坚持不懈；对学生的学习一定要严谨认真，一丝不苟；对学生思想品德的培养一定要持之以恒，该严厉的地方一定不能迁就。当然，严厉是建立在尊重，理解，宽容学生的基础上，同时也要讲究一定的方法，对小学生，多数以鼓励为主，惩罚为辅，多肯定少否定，多以生动的故事或事例引导，避免枯燥的理论教育。让孩子们乐于接受教诲，勇于改正自己的缺点，这才是真正的爱学生。

作为教师，我们有着对工作的热情，对美好未来的憧憬，所以我相信我们能做得很好。只要学生需要爱，我们就要付出爱，在教学中做到科学施爱，艺术施爱，严中有爱，宽严有度，才能让学生真正感受到真情，感悟到真理，健康茁壮成长。