也谈计算教学
2009年02月23日 19:55:57 来源:教师Office 访问量：342次
浅谈口算
今天在《中小学数学》小学版2008年第7、8期中读了应卫同老师的《计算错误不等于粗心大意》一文，深有感触。对于文中作者所提出的一些现象，在我的学生中也经常出现。确实，计算是学生学好数学的基础，学生不会计算或者经常计算错误，势必会影响他对其它内容的学习，更重要的是影响了学习数学的信心。
从低年级到高年级，计算是贯穿始终的，而做好计算，口算又是基础中的基础，哪一道普通的四则混合运算或简便计算不是由一些简单的加、减乘、除口算题所组成的呢？所以，我觉得口算在高年级也适用。经常抽出几分钟进行口算训练，对提高学生的计算能力和计算水平有很大的帮助。
首先，口算就像平时和学生谈话一样，不会受时间、地点的限制。站在外面与学生聊天时都可以说几道口算题。
另外，形式多样的口算训练可以活跃课堂气氛。在课堂上，我通常会采用同桌同学抢答，同组抢答，分组比赛的形式进行活动。学生的积极性都非常高，在课堂上，他们有时会主动要求开展类似的活动。学生上课的积极性提高了，计算速度也提高了。
由于学生的口算能力的提高，学生也不再厌倦那枯燥、繁杂的计算了，也不再觉的它是一座难以逾越的高山。
被誉为“小学教育泰斗”的邱学华老师，在1961年时曾提出过“计算要过关，必须抓口算”的教学策略，并对口算练习对于提高学生计算能力的重要性进行了研究，并从设计口算表进行了研究，花费30年的时间编写一本《小学数学口算表》。
一位尝试教育的泰斗也说到了口算的重要性，让我觉得有的专家的认领。另外，他花了近30年的时间来编写口算表，也说明对于这方面我的认识还比较浅显，还需要继续努力。
编辑：周安青
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