语文教学反思

本学期我担任六（6）班语文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，虽获取了很多宝贵的教学经验，但却不见教学成绩的提高。以下是我在教学工作中不足及今后努力的方向。

一、学习方法的指导   

 “学习”最重要的莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。良好的学习方法是学好知识最重要的前提之一，也是最有效之法。让我惭愧的是我在平时的课堂里，遇到了难点，无力引导的时候我就采取最简单的方法，干脆“自己代劳”，“口述答案”，这样学生的确是知其然了，但是学生并不知所以然啊。学生也只是学到了一点知识而并没有能力的提高。

二、做好扶优转差工作

    学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。我觉得这方法应该十分有效，但是我却没有坚持下去，所以导致教学效果不太明显。

三、上好课是工作中一个重要的环节

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因此，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。但是本班同学差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，课前精心设计的教案如果太深，就照顾不到整体，如果降低要求，又似乎太委屈那些尖子生。在备课时难免有些顾此失彼，导致教学效果不尽理想。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

四．优等生不突出

全班没有一个成绩显著的高材生，尽管有几名优等生，但成绩都较平。教学中存在急躁毛病，有“恨铁不成钢”的情绪，对个别学生还缺乏一定的耐心。学生的写字不认真，平时只抓教学质量，而疏忽学生的书写。

    经过一个学期的努力，月考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。