<识字7>教学反思

20号，我参加了年级组集体备课的活动，讲的是《识字7》，这篇识字课的形式是对对子，对对子能使孩子们觉得非常有趣，从而激发他们学习的积极性。教学中，我不但引导学生识字，还激发了学生主动积累对子的兴趣，可谓一举两得。本单元也是以好孩子、好品质为专题的，而在这篇课文中就选入了与品质有关的对子。在教学中，我也适当地渗透了思想品德教育。整堂课我设计了以下五个环节来进行教学。

一．复习导入，揭示课题。

和学生一起复习《识字3》的对子，引入课题，为学习本课内容打好铺垫。

二．初读课文，学习生字。

首先，采用了多种形式让学生尽量读对课文，读通句子。然后以学生自学子测为主导进行生字教学。

三．朗读课文，理解字词。

我通过让学生读文，找出课文中隐藏的6组对对子。指导学生读好对子，利用读词语、读课文，对识字这一环节加以巩固。同时利用各种形式让学生了解本文反义词的意思。如：讲“龟兔赛跑”的故事，教育学生要虚心，不能像兔子一样骄傲自满；图片判断，谁是正确的待人礼仪，教育学生应该像小红一样热情礼貌待人等等

四．拓展练习。

课文学习之后，我设计让学生自己利用以往的反义词积累练习对对子，说对子，以提高学生的知识延伸和创造的能力。

五，写字练习。

主要是让学生自己去观察和识记，教师辅助其组词和规范书写。

一堂课下来，我感受颇多。对于识字教学，我们不难发现，学生识记汉字的方法有很多很多，教学中我不断地鼓励学生用自己最习惯最喜欢的方法记忆汉字，激发了他们识字的兴趣，使他们喜欢学习汉字。在课文朗读上，似乎不成重点，读的少了。在理解“虚心——骄傲”、“热情——冷淡”、“诚实——虚伪”这三组反义词时，能让孩子结合他们自身的生活实际来谈谈理解那样会更好，给他们的印象也会是很深刻的。这样更有助于孩子良好品德的形成。