《两只鸟蛋》教学反思 曹妍玫

《两只鸟蛋》教学反思

《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

课的开始，我让孩子们看看我准备的一些实物蛋说一说，你眼中的蛋是什么样的？有的孩子说：“我看到的蛋有的是很小的，有的说是凉凉的，有的说摸起来特别光滑……”孩子们的思维活跃起来，对此产生了很大的兴趣，于是我利用多媒体课件展示各种鸟在林间飞舞,最后定格在一棵大树上,树上有一个鸟窝,窝里有两个鸟蛋,引出课题《两只鸟蛋》鸟蛋又是什么样的呢？从而激起了孩子们学习课文和读课文的浓厚兴趣。

     在识字教学方面，力求识字方法灵活多样，提高识字效果。教学中，我让学生随文识字，学生先借助拼音读课文，再读词语，再识生字，对于词语的理解，我采用“请客人”“找朋友”等多种方法来认识生字词。有的生字，我把它进行了归类，如“捧、抬、投”这三个字，都与动作有关，并引导学生进行动作体验，效果很好。学生也运用多种方法进行识记生字，加一加，减一减，换偏旁，猜谜语等的方法，学生兴趣很浓，生字掌握的比较牢固。

     在教学中充分运用插图媒体课件,学生思考想象.最后一小节时，我问同学们，小男孩看见了什么？他是真的听见鸟儿的欢唱？他在想些什么？这几个问题一提出，孩子们立刻活跃起来，把自己的想法说了出来。这正是本课情感的升华，经过这样处理，孩子们很快就能答出来了，我认为很好。再体会“焦急不安”这个词语时，我根据实际情况来理解，如果放学了，你没有及时回家，妈妈会怎么样？学生说：妈妈会打电话给同学，妈妈会到学校来找……这样孩子们对词语理解的很好，也为学生有感情的朗读作了准备。

在讲读的过程中，我注重了朗读训练，先练习读长句，再采用教师范读，学生跟读，学生自己练读的多种方法，朗读指导到位，真正体现了诗歌的美。在读好文的基础上，又进行了思想品德的教育，使学生知道了鸟是我们人类的朋友，我们要好好保护小鸟。

最后就是指导写字，我先让学生观察，然后说说怎样才能把字写漂亮：有的说注意起笔和落笔，有的说注意字的结构……学生说的很好，我再进行示范写学生跟写，在写一写，评一评中鼓励学生写好字，逐一培养学生良好的写字习惯。